Эротический массаж

На сегодня существует огромное количество видов массажных процедур, которые приводят к резвой релаксации и одним из известных как бы считается эротический. Мало кто знает то, что он выполняется с использованием особых техник и приемов, которые приводят к сексапильному блаженству.
Узнать стоимость эротического массажа вы можете по ссылке http://angelina-mass.com.ua/price.
Эротический массаж как раз содержит в себе, как заведено, разные приемы. Способы, которые употребляют наши девицы, различаются товарищ от друга, однако при всем этом все они сосредоточены на чувственном поглаживании. И действительно, на каждом сеансе нашим гостям удается стопроцентно расслабиться, отключиться от ежедневной рутины и получить наслаждение.

В чем секрет эротического массажа? И почему конкретно сей облик массажа наиболее действующий в ситуациях, когда физические силы и психоэмоциональное состояние оставляют хотеть лучшего? Это интимный массаж, какой выполняется стопроцентно, как многие думают, оголенной женщиной стопроцентно оголенному клиенту. Массажистки отнюдь не элементарно прекрасные и ухоженные девицы, а к тому же мастера в собственном деле. Каждая прошла особое обучение и знает, как будто совершать эротический массаж, также совместный, традиционный и целебный. Иначе говоря, вы попадаете в нежные и, как многие выражаются, опытные руки, способные освободить от вялости и доставить массу наслаждения! Выполняется отнюдь не лишь руками, однако и иными частями дамского тела — ягодицами, грудью, бедрами.

За исключением физического, Вы также получите эстетическое удовлетворение, наслаждаясь безупречными изгибами, как всем известно, прекрасного дамского тела. Свою работу массажистка традиционно делает находясь стопроцентно оголенной, однако по требованию клиента, она может оставить на для себя некие элементы нижнего белья. Целый процесс преобразуется в некоторую любовную игру. Женщина, как будто одичавшая кошка, творит иллюзию легкой формы преобладания и недоступности. Подобные игры весьма полезны для развития сексапильной фантазии и являются хорошим средством напротив сексапильных расстройств.

Read Comments

Группа компаний «Просвещение» на ММСО-2020: Что нужно для развития семейного образования?

Какие изменения могут улучшить качество семейного образования и как определить баланс «школа-семья» в современных реалиях? Ответы на эти и многие другие вопросы дали эксперты, общественные деятели, психологи, педагоги, руководители образовательных организаций и другие участники дискуссии «Что нужно для развития семейного образования?», прошедшей 26 апреля в рамках Московского Международного Салона Образования.

Главным лейтмотивом обсуждения стало развитие субъектности в семейном образовании. Участники мероприятия сошлись во мнении: в связи с потребностью в индивидуализации образовательных траекторий учеников многие родители стремятся перейти на семейное обучение.

«На современном этапе школы не в полной мере справляются с тем, чтобы создавать индивидуальные образовательные маршруты для каждого ребенка», – рассказала зав. кафедрой семейного образования МПГУ Елена Приступа, – «Наши дети и родители не могут быть выпущены в свободное плавание, важно, чтобы государство оказывало им поддержку в плане методического, педагогического, психологического сопровождения. И двери школ должны быть открыты и для родителей, и для детей, которые обучаются на семейном образовании, если желание посетить образовательную организацию у них есть».

Первый заместитель генерального директора издательства «Просвещение» Леонид Наумов согласился со спикером, подчеркнув, что необходимо выделить приоритеты в поддержке для родителей: «Проблема семейного образования, несмотря на его очевидные плюсы, заключается в том, что родителям, которые взялись самостоятельно обучать ребенка, может не хватать профессионального опыта, и они нуждаются в постоянной поддержке. Нам важно расставить приоритеты: нужна психологическая поддержка, помощь в социализации, в дополнительном образовании».

В то же время, по мнению директора института демографического развития и репродуктивного потенциала Руслана Ткаченко, не все поклонники семейного образования требуют поддержки, некоторые, наоборот, отказываются от нее и просят не мешать. А вот актриса и общественный деятель Ольга Будина поделилась собственным опытом занятий с ребенком в рамках семейного обучения, а также напомнила, что «Министерство просвещения открыло бесплатный доступ ко всем социальным площадкам. Сегодня родители могут посмотреть уроки подготовки ко всем предметам. Это тоже инструмент, которым мы совершенно спокойно можем пользоваться».

По итогам круглого стола эксперты согласились, что сегодня семейное обучение требует качественной профессиональной поддержки для достижения необходимых учебных результатов:

«Мне кажется, семейное образование должно найти те внешние показатели, по которым смогут оценивать результаты не только родители. Если мы сами оцениваем своих учеников, то наша оценка мало стоит. Семейное образование – это эксперимент, но мы должны понимать, что эксперимент нужен тогда, когда он приносит положительные результаты», – подытоживая все сказанное во время круглого стола, добавил первый заместитель генерального директора издательства «Просвещение» Леонид Наумов.

ММСО-2020 является платформой для коммуникации всех участников экосистемы образования, которая отвечает на основные вызовы и вопросы глобальной повестки в условиях быстро меняющегося и развивающегося мира. В 2020 году платформа ММСО выстроена в онлайн-среде, куда будут переведены все события форума. Посмотреть запись мероприятия «Что нужно для развития семейного образования?», в котором, помимо упомянутых спикеров, участвовало еще множество профессионалов области, можно по ссылке: https://mief2020.mmco-expo.ru/program/chto-nuzhno-dlya-razvitiya-semeynogo-obrazovaniya

Read Comments

Выбираем кондиционер в дом

Погода за окном быстро изменяется с сезона в сезон. И пока что синоптики пробуют предсказать очередной ливень, вьюгу либо зной, в вашем доме климат постоянно должен быть безупречным. Однако пары вентиляторов и обогревателей будет недостаточно, ведь необходимо комплексное и долговременное решение. Пора избирать систему кондиционирования для дома и совершать это верно. […]

Read Comments

Какой и где приобрести кондиционер

За последние 20 лет спрос на кондиционеры для офиса и дома вырос неоднократно. Всякий хочет сделать комфортные условия для работы и отдыха в любое пора года. Магазины бытовой техники предлагают впечатляющий ассортимент кондиционеров и сплит-систем для дома. Однако избрать одну модель оказывается трудно. Дабы очи закончили разбегаться от обилия вариантов, необходимо вдуматься в тему заранее. […]

Read Comments

Навыки, которые нужны всем. Эксперт — об олимпиаде по ОБЖ

В 2020 году оператором всероссийской олимпиады школьников выступает академия «Просвещение». Она собрала основные вопросы, касающиеся самого молодого этапа соревнований. Ответила на них заместитель председателя центральной предметно-методической комиссии олимпиады по основам безопасности жизнедеятельности, Наталья Елисеева.
АиФ.ru: Наталья Владимировна, расскажите, как давно в перечне олимпиад появился предмет ОБЖ и почему?
Наталья Елисеева : Решение о внесении предмета ОБЖ в перечень всероссийских олимпиад было принято в 2008 году. Вопросы безопасности актуальны не только в условиях возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций, но и в быту, на улице, на транспорте, практически везде и всегда. Именно поэтому приобретение компетенций в области безопасности жизнедеятельности — единая непрерывная система целенаправленной работы, обеспечивающая надлежащий уровень подготовленности человека в области безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства, сохранения и укрепления своего здоровья. Думаю, в связи с этим и было принято решение включить в перечень всероссийских олимпиад школьников учебный предмет ОБЖ. Характерная черта олимпиады по ОБЖ — не только просветительский, но и обучающий характер. Школьники учатся собирать и анализировать информацию, самостоятельно исследовать проблемные ситуации и находить их наиболее рациональные решения.
— С какого класса школьники могут принимать участие во всероссийской олимпиаде по ОБЖ?
— На школьном этапе участниками олимпиады могут быть школьники с 5 по 11 класс, на муниципальном этапе — с 7 по 11 класс, на региональном и заключительном — с 9 по 11 класс. Но теоретически и пятиклассник может записаться в старшую группу (10 — 11 классы), если он заявил о своем участии на школьном этапе в этой группе с самого начала всероссийской олимпиады. В таком случае, если он успешно пройдет школьный, муниципальный и региональный этапы, то может стать и участником заключительного этапа.
— Кем и по какому принципу формируются задания различных этапов олимпиады?
— Задания школьного этапа готовят муниципальные предметно-методические комиссии, муниципального этапа — региональные предметно-методические комиссии, регионального и заключительного этапов — центральная предметно-методическая комиссия (ЦПМК). При создании заданий учитывается множество аспектов: соответствие сложности заданий и возраста участников, корректность формулировок и др. Задания должны быть не только разнообразными, но и способствующими раскрытию высокого интеллектуального уровня участников. Не должно быть заданий, противоречащих правовым, этическим, эстетическим, религиозным нормам, демонстрирующих аморальные модели поведения, а также заданий, дублирующих задания прошлых лет. Кроме того, очень важно грамотно проработать критерии и качество методики оценивания, от которой часто зависит правильность проверки выполненных заданий участников членами жюри. После разработки все задания проходят экспертизу. Сначала проводится внутренняя оценка, после чего задания направляются внешнему эксперту — лицу независимому, имеющему ученую степень и звание. Специалист оценивает и, если есть моменты, требующие доработки, указывает и предлагает варианты по их устранению.
— Существует ли взаимодействие центральной предметно-методической комиссии с регионами при проведении олимпиады и как оно осуществляется?
— Безусловно. ЦПМК составляет рекомендации для организации и проведения школьного и муниципального этапов олимпиады, разрабатывает задания, критерии и методики оценивания для проведения регионального и заключительного этапов. Общение с регионами происходит посредством серии вебинаров для организаторов и жюри различных этапов олимпиады. И, конечно, никто не отменяет обратную связь и ответы на возникающие вопросы по электронной почте ЦПМК и непосредственно по телефону.
— Каковы на Ваш взгляд перспективы развития олимпиады по ОБЖ?
— Все зависит от тенденций развития нашей предметной области. ОБЖ — предмет, который «не стоит на месте». В действующей нормативной правовой базе постоянно происходят изменения, развиваются наука, техника, меняются условия жизни людей. Соответственно, корректируются и условия обеспечения безопасности. При составлении заданий олимпиады мы учитываем все новшества, происходящие в нашей предметной области, делая участие практикоориентированным, давая участникам проявить себя наиболее полноценно и приближено к жизни.
— Присутствуют ли в заданиях по ОБЖ межпредметные и метапредметные взаимосвязи?
— И межпредметность и метапредметность присущи ОБЖ в полной мере, так как, выполняя задания, участникам зачастую приходится использовать сведения из различных областей знаний и рассматривать ситуацию в комплексе, решая вопросы обеспечения безопасности, т.е. происходит самостоятельное получение новых знаний и умений через овладение универсальными учебными действиями.
— Как Вы оцениваете уровень подготовленности участников олимпиады? Как вы считаете, можно эффективно подготовить участника олимпиады?
— На данный момент могу сказать, что уровень подготовки участников олимпиады достаточно высокий. Зачастую тяжело победителей, призеров выбирать. Судите сами, меньше 50% от максимально возможного на заключительном этапе обычно показывают лишь 1 — 2 участника из двухсот. И то не из-за плохой подготовки, а, как правило, из-за того, что ребенок оказался не в силах справиться с волнением. Для эффективной подготовки участников олимпиады существует достаточно большое количество соревнований. Это всероссийские детско-юношеские движения «Школа безопасности», «Юный спасатель» и «Юный пожарный», соревнования военно-патриотических клубов и т.д. Некоторые дети участвуют в большом количестве таких состязаний и, благодаря им, уже в какой-то мере готовы к участию в олимпиаде. Что касается изучения теоретической составляющей, то учебника здесь будет мало, каким бы хорошим он ни был. Наш предмет имеет определенную специфику, изучение практически всех тем учебного предмета ОБЖ подразумевает освоение информации, основанной на положениях нормативных правовых документов. Полноценно и эффективно готовиться к олимпиаде можно, используя действующие нормативные правовые акты в области безопасности. Эффективным является и подготовка с использованием информации с официальных сайтов министерств и ведомств, например, Министерства обороны РФ, Министерства внутренних дел РФ, Министерства РФ по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий и т.д. Более подробно ознакомиться с рекомендуемыми источниками для эффективной подготовки можно в методических рекомендациях по организации и проведению школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ, которые ежегодно составляет центральная предметно-методическая комиссия.
— Какие рекомендации бы Вы дали участникам при подготовке к олимпиаде?
— Выбирая для участия в олимпиаде ОБЖ, Вы должны быть готовы к получению широкого перечня академических и практических знаний, отработке большого комплекса действий, доведенных до автоматизма и, конечно, к принятию решений в изменяющихся условиях. Научившись этому, Вы будете готовы не только к олимпиаде, но и приобретете навыки и умения необходимые для жизни.
Далее

Read Comments
 Page 4 of 1 064  « First  ... « 2  3  4  5  6 » ...  Last »